随着教育深综改的不断推进，文化课成绩已经不再是衡量学生的唯一方法。美育、体育等综合素质培养越来越得到重视。《国务院办公厅关于全面加强和改进学校美育工作的意见》提出推进学校美育改革全面发展，到2018年，中小学要开足美育课程，并将美育工作评价纳入校长考核。

　　今年，作为美育教育的真正的春天，让我们一起看看那些让你眼前一亮的北京市中小学美育课程。

丰台七小：悠悠葫芦丝 殷殷满校园

　　音乐教育的核心功能是美育，器乐教学是音乐课堂教学中的一个重要组成部分。葫芦丝是一种民族器乐，它渗透了几百年的民族文化内涵，以其独特的音色和民族文化特色成为民族民间音乐百花园中一枝独秀、响誉世界。其音色之“柔”与“美”，时而圆润多情，时而缠绵悠远，时而婉转明快，这与丰台七小“芝兰·润养”办学理念以及“大国学校本课程体系”非常契合，于是该校将葫芦丝器乐课定为校本课程，秉承“培养心灵丰富的人”的育人理念，学校提出要每一个孩子都会一种乐器。

葫芦丝课

　　丰台七小校于2012年在二至五年级开设了葫芦丝器乐课，作为学生的必修课程，采取阶梯递进式教学。为了满足学生的兴趣爱好，让学生学有所长，还开设了“丝润“葫芦丝社团作为选修课程。

　　为了明确“丝润“社团的发展方向，学校从2014年9月开始扩大社团构建。即由一个团扩建为A团、B团、C团、D团四个团，A、B团将重点练习葫芦丝基本功，C团专门练习合奏乐曲，D团专门练习象脚鼓、硭锣、硭钹等打击乐器，定期聘请葫芦丝专家来社团指导。

　　经过三年探究实践，学校的葫芦丝教学效果芳香逐溢：培养了学生良好的个性，促进了学生的全面发展；提升了学校的校本课程开发能力和教育科研能力，其中多篇葫芦丝论文、设计、科研成果获区级、市级一二等奖。促进了教师的专业发展，增强了教师的职业幸福感，特丰富了校园生活，促进了学校文化建设。

葫芦丝课

　　随着学生学习葫芦丝的兴趣日益浓厚，热情高涨，积极参加各类考级比赛、器乐比赛并频频获奖，“葫芦丝校本课程”被评为区级校本课程。学校于去年5月20日成立了“丝韵葫芦丝巴乌艺术团”。为了进一步扩大葫芦丝这一传统民族乐器的影响力，让这一美育教育掷地有声，学校还组织艺术团的成员到敬老院进行公益慰问演出活动，深受敬老院爷爷、奶奶们的欢迎与赞许。

　　“丝韵”葫芦丝校本课程和社团活动的广泛开展，发展了学生的兴趣特长，提高了学生的审美能力，增强了学生的艺术修养，促进了学生的全面发展。学校努力打造唯美的“丝韵”葫芦丝巴乌艺术团，让“丝韵”文化影响每个孩子的成长，让社团活动成为孩子们难忘的经历，一生的财富。

东高地四小：以书载道 书道育人

　　书法艺术是中华民族古老文明的象征，是中华民族传统艺术的瑰宝。东高地四小开发了“书法鉴赏”的校本课程。四至六年级学生每周上一节书法校本课，由专职的书法教师任教。“书法鉴赏”校本课程的开发与实施，其根本目的在于传承中国的书法文化，积极探索在书法课教学中实现“以书载道，书道育人”的教育目的。

书法课

　　在课程的实施过程中，东高地四小将书法教学与积累古诗词结合起来，将学生积累的唐诗宋词，写成书法作品进行展示。并将书法教学与中华民族传统节日结合起来，引导学生了解春节习俗，指导学生写春联、写福字……

书法课

　　同时，学校还将书法教学与激发学习兴趣结合起来。学校开展了讲、练、赛、展、赏等多种形式的书法艺术活动。在课上，老师给学生讲书法名家刻苦练书法的故事、欣赏书法名家的大作，提升学生的书法艺术欣赏水平和鉴赏美的能力。让学生从小懂得苦练才能成材，同时学校还组织学生参加各级各类书法竞赛活动，让学生在竞赛中看到进步和发展。期末我们将学生的优秀作品进行公开展示，互相学习和借鉴。

　　书法校本课程的开发与实施，为东高地四小课程建设增添了浓墨重彩的一笔。